学前教育的历史发展 

一、 学前教育的产生和发展 

（一） 古代社会的学前教育：原始社会初期，儿童的教育主要由氏族公社负责，实行儿童公有，进行儿童公育。奴隶社会和封建社会，幼小儿童都只是在家庭

的日常生活和劳动中受教育。 

（二） 近代社会的学前教育：17世纪后半期发端于英国的贫民婴幼儿保护和养育设施，是近代欧洲学前教育设施的胚胎。17世纪末，在欧洲出现了有组织的

学前教育。 

二、 学前教育机构的产生和发展 

（一） 世界上第一所幼儿园的诞生：德国学前教育家福禄倍尔被誉为“学前教育之父”，1840年他把自己创办的学前教育机构称为幼儿园，这是世界上第一所

幼儿园。 

（二） 学前教育机构的发展 1.国外学前教育发展 

国外学前教育发展的特点：（1）学前教育机构数量的增加；                        （2）学前教育机构的多样化；                        （3）师资质量和教育质量的提高。 2.我国学前教育机构的发展 

1903年——张之洞——湖北幼稚园——我国第一所自办学前教育机构； 

1904年——张之洞、张百熙、荣庆——《奏定学堂章程》“奏定xxxxxxxxz蒙养院及家庭教育法章程”——第一次将学前教育列入学制系统； 1923年——陈鹤琴——南京鼓楼幼稚园——我国最早的学前教育实验中心； 抗战时期——陈鹤琴——江西实验幼师——我国第一所公立幼稚师范学校； 陶行知——南京郊区——南京燕子矶幼稚园——中国第一所乡村幼稚园。 

新中国建立以来，特别是改革开放以来，学前教育机构发展出现了重大变化，主要表现在：（1）学前教育机构的多样化； （2）学前教育走上规范化、法制化的轨道。 改革开放以来国家制定颁布的有关法令法规： 1989年6月——《幼儿园工作规程》； 1989年8月——《幼儿园管理条例》； 2000年7月——《幼儿园教育指导纲要》。