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海南专升本学前教育学知识点
来源: | 作者:hdzsbcom | 发布时间: 2018-11-20 | 4513 次浏览 | 分享到:
         1933年出版了《童年的秘密》较全面的论述了她关于学前教育的独特观点  蒙台梭利学前教育理论的要点是： （1） 幼儿自我学习法则。儿童天神具有一种“吸收”文化的心理，儿童能够自己教自己。她认为教育是促进幼儿内在力量自然发展的过程，强调幼儿的自由活动，反对以成人为中心的教育，反对传统的班级统一教学，允许幼儿个别学习。（2） 忠实教育环境和教师的作用。在教育中，教师不是传统的灌输知识的及其，而是一个环境的创设者、观察者、指导者。教师为幼儿精心设计环境和学习材料，提供必要的发展手段，保证幼儿能展开自由的学习。蒙台梭利明确指出，幼儿自由学习的质量是由教师的质量决定的，正是教师才使幼儿的自由得以实现。  （3） 强调感觉训练。 “感觉隔离”是蒙台梭利感觉训练的一个重要技术特点，其谜底是要借此方法有效地保持儿童的注意，以增强儿童对物体特殊性的感受。  （二） 我国学前教育学的建立和发展 比较著名的教育家有： 1.  康有为——《大同书》——提出了一个体系完整、前后衔接的学校教育制度——第一次提出在我国实施学前社会教育。强调早期教育、学前教育，主张男女教育平等，主张实行德智体美诸方面发展教育。 2.  陶行知——人民教育家——《创设乡村幼稚园宣言书》《幼稚园之新大陆》《如何使优质教育普及》——强调6岁前教育的重要性，办园思想是“中国化”、“平民化”，提出幼稚园实施和谐的生活教育，反对束缚儿童个性的传统的教育，主张通过“艺友制”，来解决幼教师资的培养问题等。 3.  陈鹤琴——学前教育专家——（1）他指出学前教育对于儿童一生的发展至关重要，关系到国家的前途和民族的命运。（2）他强调学前教育要考虑儿童的特点。要适应儿童好游戏、好奇、好模仿、喜欢户外生活、喜欢成功的生理与心理特点，做到儿童化。（3）他指出要对鹅绒进行全面发展得教育，使儿童成为“体魄强壮、品德良好和智力发达”的祖国幼苗。（4）他提出幼儿教育要注意多样性。（5）陈鹤琴坚决发对以教师为中心或儿童中心主义的倾向，强调教师要对幼儿加以指导。（6）幼儿园要和家庭紧密配合。 三、 学前教育学发展得新阶段（20世纪中叶以后）  这个阶段学前教育学的发展进入到了提高理论化和科学化水平的新阶段，主要表现在两方面：1.辩证唯物主义为学前教育学的研究提供了科学的世界观和方法论，使学前教育学的发展进入新阶段段  2.邻近学科和科学技术的发展为学前教育学提供了科学基础，提高了学前教育的科学水平。

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