第一章 绪论

（一）考核知识点：

1．学前儿童发展心理学的研究对象与任务。

2．心理发展的主要特点及研究方法。

3．学前儿童发展心理研究中的伦理道德。

（二）考核要求：

1．了解学前儿童发展心理学的研究对象与任务。

2．把握心理发展的主要特征和研究方法。

3．明确学前儿童心理发展研究中所要遵循的基本伦理道德

第二章 学前儿童发展心理学的基本理论

（一）考核知识点：

1.理论是什么。

2.成熟势力说代表人物；双生子爬梯实验；格赛尔三个观点；成熟的含义和发展的本质。

3.华生唱到的行为主义的三个原则。

4.斯金纳操作行为主义体系：应答性行为的概念；操作性行为的概念；

5.观察学习的定义；观察学习的认知过程；自我效能感的定义。

6.人格的结构；心理性欲的发展阶段。

7埃里克森的心理社会发展阶段

8.皮亚杰心理发展的影响因素；认知发展的阶段。

9.人的高级心理机能；最近发展区

（二）考核要求：

1.格赛尔的成熟势力说

2.理解并把握华生和斯金纳行为主义观的异同

3.把握班杜拉社会学习论的革新思想

4.理解并把握精神分析理论对心理发展的解释

5.深入领会皮亚杰相互作用论的实质

 

第三章 心理发展的遗传与环境因素

（一）考核知识点：

1.大脑的反射活动。

2.遗传疾病。

3.胎内环境的概念；哪些因素影响胎内环境。

4.遗传与环境的辩证关系

（二）考核要求：

1．把握大脑与中枢神经系统的发育特点及其与心理发展之间的关系。

2．了解遗传在心理发展中的作用

3.了解环境在心理发展中的作用

4.把握遗传与环境在心理发展中的辩证关系

 

第四章 认知发展

（一）考核知识点：

1.婴儿感知觉发展的研究方法有哪些。

2.婴儿的感知觉发展

3.客体永存性概念

4.婴儿期的其他认知成就

5.皮亚杰认知发展阶段

6.学前儿童记忆策略的发展；记忆容量

7.学前儿童的计数原则；数值推理原则

8.心理理论的概念

（二）考核要求：

1.结合皮亚杰的经典研究，把握皮亚杰认知发展理论的基本观点，影响及局限。

 

第五章 智力发展

（一）考核知识点：

1.智力理论的两大类。

2.智力发展的一般趋势。

3.智商的稳定性与可变性。

4.智力发展的差异性。

5.智力发展评定的量表有哪些。

6.非智力因素的含义

7.情绪智力的概念

 

（二）考核要求：

1．把握智力发展的一般趋势，正确认识智力发展过程的个体差异和群体差异

 

第六章 语言发展

（一）考核知识点：

1.婴儿期的语音发展

2.婴儿期的交流发展

3.语义的发展

4.语法的发展

5.语用的发展

（二）考核要求

1.了解前言语阶段的婴儿具备的语言技能

2.把握学前学前儿童词义、句义的发展特点

3.掌握学前学前儿童语法习得的发展阶段、发展特点

4.了解学前学前儿童语用技能的发展状况

 

第七章 情绪发展

（一）考核知识点：

1.情绪的三个成分

2.情绪在学前儿童发展过程中的重要价值

3.新生儿的三种非习得性情绪

4.学前儿童基本情绪的发展

5.学前儿童复合情绪的发展

6.情绪理解的含义

7.情绪理解的发展

8.情绪调节的含义

9.情绪调节的发展特点

10.影响情绪调节发展的因素

（二）考核要求：

1.了解学前学前儿童情绪的功能

2.掌握学前学前儿童情绪理解能力的含义、构成及发展特点

3.掌握情绪调节的含义及主要发展特点

 

第八章 人格发展

（一）考核知识点：

1.人格的五层含义.

2.哪些生物学因素会影响人格形成。

3.气质的概念。

4.气质的稳定性与可变性。

5.依恋的概念；依恋的发展阶段；依恋的类型；影响依恋的因素

6.父母教养方式的类型

7.家庭结构的类型

8.同伴的概念

9.婴儿期同伴关系的特点

10.幼儿期的游戏三个发展步骤

11.同伴关系评定的两种方法

12.同伴关系的五种类型

13.观点采择的概念

14.自我的结构

15.自我认识的概念

16.自我体验的概念

17.自我调控的概念

18.性别概念的发展

19.性别角色的发展

20心理双性化

（二）考核要求：

1．掌握气质在人格发展中的重要意义

2.了解托马斯等人对气质研究的贡献

3.把握有关依恋研究的理论观点

4.把握同伴关系的概念和研究意义及方法

5.掌握自我认识、自尊、自我控制的含义，并了解他们的发展特点

6.理解并掌握性别角色发展的主要理论观点

 

第九章 道德发展

（一）考核知识点：

1.皮亚杰认为道德的成熟的两方面

2.皮亚杰研究学前儿童道德发展的两种方法

3.学前儿童道德发展的阶段

4.科尔伯格的道德认知发展的阶段

5.亲社会行为的概念

6.影响学前儿童亲社会行为发展的因素有哪些

7.移情的概念

8.攻击行为的定义

9.攻击性行为的分类

10.影响学前儿童攻击性行为发展的因素

（二）考核要求：

1.把握有关学前儿童道德发展的相关理论

2.能够了解亲社会行为（利他行为）的含义和发展理论，并结合实例来杉树亲社会行为发生、发展和变化的趋势及影响因素

3.能够了解攻击行为的含义、分类和发展理论，并结合实例说明攻击行为的发展趋势和影响因素，以及控制攻击行为的方法。